Club Rotario de Panamá – impulsa el desarrollo socioemocional a través del programa “Educación Éxito Seguro”
En el marco del programa “Educación Éxito Seguro”, iniciativa del Club Rotario de Panamá, con el Jefferson Breakfast club de Missouri y el respaldo de la Fundación Rotaria, dentro del proyecto “Imaginando Educación para Cambiar Vidas”, se realizaron intervenciones psicoeducativas con estudiantes de séptimo, octavo y noveno grado. Este proyecto, enmarcado en el pilar Pertinencia y Calidad de la Educación, se enfoca en fortalecer el manejo emocional y la comunicación asertiva como herramientas fundamentales para la transformación educativa.
Las actividades incluyeron intervenciones generales para todos los grupos de premedia y sesiones especializadas para estudiantes con retos conductuales, representando un esfuerzo integral por mejorar la convivencia escolar y el bienestar personal de los jóvenes.
Alcance y coordinación interinstitucional
Un total de 24 grupos del nivel de premedia fueron atendidos durante tres jornadas consecutivas: 9 grupos de séptimo grado, 8 de octavo grado y 7 de noveno grado del Colegio C.E.B.G. Lucas Bárcenas. Las sesiones se realizaron los jueves 9, 16 y 23 de octubre, en horarios de 1:05 p.m. – 1:40 p.m. y 2:50 p.m. – 3:25 p.m.
Las intervenciones fueron desarrolladas por 24 estudiantes de Psicología de la Universidad de las Américas (UDELAS), específicamente del Centro de Orientación y Atención Socioeducativa al Estudiante (COASES), bajo la supervisión de la Licenciada Ana Coba. Las intervenciones especiales fueron realizadas por las profesoras orientadoras, la psicóloga Gloria Berdiales del programa Educación Éxito Seguro y José Alejandro Rodríguez, Especialista, en estudios del desarrollo de la Universidad de Sussex y Miembro de Jóvenes Unidos por la Educación. Esta alianza estratégica entre el Club Rotario de Panamá, UDELAS y el colegio representa un modelo efectivo de colaboración en el que convergen el compromiso social rotario, la formación universitaria y las necesidades del sistema educativo.
Atención diferenciada y metodología
Además de las intervenciones grupales generales, se implementaron sesiones personalizadas para estudiantes con situaciones de conducta, proporcionando acompañamiento adaptado a necesidades específicas. Este enfoque diferenciado reconoce que la calidad educativa requiere respuestas flexibles y personalizadas.
Durante las sesiones se abordaron temas como manejo de sentimientos, reconocimiento de emociones, autorregulación emocional, telaraña de la empatía e inteligencia emocional. Las dinámicas incluyeron ejercicios de autorreflexión (“La ruleta de la emoción correcta”, “El emoji que me representa”, “La capa del súper héroe”), juegos de roles y actividades participativas mediante los cuales los estudiantes identifican sus emociones, reconociendo su impacto en la conducta y practicando formas adecuadas de expresión.
Se promovió el desarrollo de habilidades de comunicación asertiva, destacando la importancia de escuchar activamente, expresar opiniones con respeto y establecer límites saludables en las relaciones interpersonales.
Resultados observados
Los estudiantes mostraron alta participación e interés, evidenciando mayor conciencia sobre sus emociones y adquiriendo estrategias para canalizarlas positivamente. La receptividad fue notable, logrando mejorar la comunicación con pares y docentes.
Esta experiencia demuestra que las intervenciones psicoeducativas bien estructuradas, cuando se implementan con metodologías activas dentro de un marco de pertinencia y calidad educativa, generan impactos significativos en el clima escolar y el desarrollo integral de los jóvenes.
